2022年通识教育联合暑期学校来了！

通 知

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关键词：通识教育联合暑期学校

2022年通识教育联合暑期学校

继去年成功举办通识教育联合暑期学校的基础上，

2022年通识教育联合暑期学校

来了！

在这里，

你将有机会跟随

来自北京大学、清华大学、复旦大学等

高校的通识教育名师，

学习丰富多彩的通识课程，

领略知识的魅力！

项目概况

近年来，高等教育界一直在探讨通识教育在人才培养方面的重要作用，不断探索深化通识教育改革。2015年，北大、清华、复旦、中山四所高校共同发起成立“大学通识教育联盟”，开启了中国高校通识教育的合作与共同探索。2021年，北京大学联手多所通识教育联盟高校，设立面向全国高校师生的通识教育联合暑期学校，希望打造一个全国性的通识教育交流和学习的平台。本项目邀请大学通识教育联盟中广受欢迎的通识课程教师授课，促进通识融通，涵育通识文化，培养通识之才。本次为项目开展的第二年。

项目内容

通识教育联合暑期学校项目纳入北京大学暑期学校管理。2022年，项目共推出9门2学分的课程。

课名	教师	教师所在单位
庄子哲学	郑开	北京大学哲学系
世界文明中的科学技术	周程	北京大学哲学系
荷马史诗的伦理学	陈斯一	北京大学哲学系
中国古代文化	廖可斌	北京大学中国语言文学系
经济学视角下的教育世界	马莉萍	北京大学教育学院
意大利文艺复兴艺术	刘晨	清华大学建筑学院
《资治通鉴》导读	姜鹏	复旦大学历史学系
《三国志》与三国史	仇鹿鸣	复旦大学历史学系
中国现当代小说选读	金理	复旦大学中国语言文学系

考虑疫情因素，今年项目拟采取线上授课的方式。修完课程的北大学生可直接获得学分，非北大学生可获得北京大学暑期学校官方成绩单，凭成绩单向本人所在学校申请转学分。详细课程大纲请见北大暑期学校官网的下载专栏。

http://summer.pku.edu.cn/

申请程序和收费办法请见和官网通知。

http://summer.pku.edu.cn/enrollment.php

项目时间在7月4日――8月7日之间，授课学时与课程学分一致，2学分对应30-32学时。具体课程信息、开课日期及节次安排见暑期学校官网通知。学生选课在4月25日-6月24日。

课程介绍

1

庄子哲学

授课教师：郑开（北京大学哲学系）

学分：2

课程简介：

庄子是中国哲学史上最有特色的人物之一。其独特的关于人生和世界的思考，以及生活方式的选择，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。本课程将打破庄子内、外、杂篇的分野，系统梳理和分析庄子究天人之际的深邃哲学思考，其中包括对宇宙与生命、名利与人性、理性与灵光、伦理与政治、秩序与混沌、审美与自由创造等重要问题的理解。同时希望借助于中西方思想文化之比较视野、道家与儒家对话的关系，展现庄子哲学的丰富性与独特性、深刻性与消遣性。

教师简介：

1999年毕业于北京大学哲学宗教学系，哲学博士。现任北京大学哲学宗教学系教授、博士生导师、中国哲学教研室主任、北京大学道家研究中心主任。曾获北京市教学一等奖、北京大学十佳教师等。著有：《道家形而上学研究》（北京：宗教文化出版社2003年）、《德礼之间——前诸子时期思想史》（北京：三联书店2009年）、《庄子哲学讲记》（南宁：广西人民出版社2016年）、《道家形而上学研究》增订版（北京：中国人民大学出版社2018年）、《道家政治哲学发微》（北京大学出版社2019年）《The Metaphysics of Philosophical Daoism》（London&New York: Routledge, 2020）等。发表专业论文数十篇。

2

世界文明中的科学技术

授课教师：周程（北京大学哲学系）

学分：2

课程简介：

本课程主要以世界科学技术活动中心的变迁为线索，着重介绍自古希腊以来世界史上各科学技术活动中心的兴起和衰落的过程，并尽可能地阐明导致这些中心兴起或衰落的社会原因。旨在让学生了解世界科技文明的主要发展进程，以及科学技术的发展对大国崛起所产生的影响，借以拓宽学生的认识视野，提高他们的综合文化素养。

教师简介：

东京大学研究生院综合文化研究科交叉科学系（科学史与科学哲学研究室）博士。现任北京大学哲学系教授、博士生导师，北京大学医学人文学院院长，中国科协-北京大学科学文化研究院副院长，兼任国务院学位委员会科学技术史学科评议组成员；中国科学学与科技政策研究会常务理事、科学文化专业委员会主任；中国自然辩证法研究会常务理事、科学技术与工程伦理专业委员会副理事长、科技方法论专业委员会副理事长；中国发展战略学研究会常务理事、创新战略专业委员会常务副主任；《自然辩证法研究》《自然辩证法通讯》《自然科学史研究》《科学与社会》编委等。曾任东京大学尖端科学技术研究中心科技政策室外籍特聘研究员，北京大学科学与社会研究中心副主任，早稻田大学孔子学院中方院长、留学中心客座准教授，东京大学教养学部兼职讲师，北京大学科学研究部副部长，医学部公共教学部主任等职。

3

荷马史诗的伦理学

授课教师：陈斯一（北京大学哲学系）

学分：2

课程简介：

本课程旨在讲授荷马史诗的伦理学思想，以荷马的《伊利亚特》与《奥德赛》为重点文本，结合现代研究文献，在精读文本的基础上，理解并讨论这些作品所包含的伦理思想，并以此为切入点，了解古希腊历史、文化、哲学的一般特性。

教师简介：

北京大学哲学系学士、硕士，剑桥大学古典学博士，现任北京大学哲学系伦理学教研室助理教授、研究员、博士生导师，从事本科、研究生教学5年，主要研究方向为古希腊哲学、文学、历史、基督教哲学、伦理学、政治哲学，著有《从政治到哲学的运动：<尼各马可伦理学>解读》、《荷马史诗与英雄悲剧》，发表中英文论文20余篇。

4

中国古代文化

授课教师：廖可斌（北京大学中文系）

学分：2

课程简介：

本课程拟分若干专题，比较系统地介绍中国古代文化的各个主要方面，使学生对中国古代文化的整体框架、基本特征及当代意义有基本了解。本课程注重介绍中国古代文化相关知识，同时强调问题意识、比较视野、当代视角，即从中国古代文化的历史现象中提炼出若干问题，注重中外文化特别是中欧文化的比较，探讨中国古代文化对中国历史发展的影响及其当代价值。

教师简介：

现为北京大学中文系教授、中国古文献研究中心主任。入选首批新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部长江学者特聘教授。曾为哈佛大学哈佛燕京学社、法国社会科学研究院访问学者。从事中国古代文学教学和研究三十余年，主要研究领域为明代文学、古代戏曲小说、中国古代文化等。曾承担国家社科基金等科研项目。出版著作10余种，发表论文100余篇。获教育部人文社会科学优秀成果二等奖。作为第一完成人承担的项目获国家级教学成果二等奖。承担北京大学《中国古代文化》课程教学12年，每年选课人数180人左右。

5

经济学视角下的教育世界

授课教师：马莉萍（北京大学教育学院）

学分：2

课程简介：

半个多世纪以来，世界各国的经济学家开始关注教育问题，并做出了重要的理论贡献，推动教育经济学作为一门交叉学科的诞生和发展。使用经济学的视角来看待教育问题和教育现象，有助于理解个体如何在给定资源的条件下如何估计成本和收益，并基于效用最大化的原则做出决策，以及理解教育政策和干预的背后机理及其可能产生的影响。

本课程旨在帮助学生理解经济学家如何思考教育现象、分析教育问题、评价教育政策，掌握分析教育问题的经济学思维方式和方法，了解学科前沿问题和发展趋势。涵盖的基本内容有：教育的投入与产出，教育的经济收益和非经济收益，教育投资与教育成本，个体教育选择，教育与就业，教育与社会公平等。

教师简介：

北京大学教育学院副教授、博士生导师，兼任教育部人文社会科学重点研究基地北京大学教育经济研究所副所长、北京大学教育研究中心副主任。主要研究兴趣为教育经济、教育政策评价、院校研究等。先后主持国家自然科学基金、国家社科基金等多项省部级课题，出版《教育经济学》等专著。荣获第五届和第六届全国教育科学规划优秀成果奖、人大报刊复印资料高引作者、中国院校研究优秀青年学者、第三届全国教育实证研究优秀成果奖、北京市高教学会优秀高等教育科研成果奖、北京大学黄廷芳/信和优秀青年学者等多项荣誉奖励。

6

意大利文艺复兴艺术

授课教师：刘晨（清华大学建筑学院）

学分：2

课程简介：

本课程以艺术史为核心，多方位、 深度讲述文艺复兴历史及其对现代文明的启示。

什么是“文艺复兴”？为解答这一问题， 本课程探讨14至16世纪遍布意大利半岛的主要艺术运动及其背后的人文主义思想。主题包括：通识（ 博雅）教育的起源，古代文学与艺术的复兴，“ 文艺复兴人”与意大利人文主义，艺术与科学、政治、宗教、神话、哲学的关系等。借助大量视觉材料深度赏析文艺复兴重要艺术家与建筑师的代表作品，包括早期文艺复兴画家马萨乔、雕刻家多纳泰罗、建筑师布鲁内莱斯基，“文艺复兴全才”阿尔伯蒂、列奥纳多、拉斐尔、米开朗琪罗，以及威尼斯画派重要代表人物提香和乔尔乔涅。通过案例分析着重探讨意大利文艺复兴时期绘画、雕塑、建筑等艺术的统一，以及意大利文艺复兴对现当代文明的重要启示。

清华大学新雅书院自2017年开设“意大利文艺复兴艺术”本科通识课程。2020年12月，该课程经清华大学教学委员会审议决定，被授予“清华大学精品课程”称号。

教师简介：

清华大学建筑学学士，美国马里兰大学建筑与城市学硕士，2005－2011年在普林斯顿大学艺术与考古学系攻读文艺复兴与巴洛克艺术史，获哲学博士学位。2010-2011年获德国马克斯·普朗克艺术研究所奖金赴罗马修学。2012-2013年成为哈佛大学意大利文艺复兴研究中心“安德鲁·梅隆学者”，其间获美国盖蒂基金会“连接艺术史”项目资助，与哈佛中心联合创办了专为中国学者订制的文艺复兴研修计划，并担任“意大利文艺复兴建筑与艺术之统一”研修营联席主任。2018-2019年为哈佛燕京学社特邀学者。2019-2020年为美国盖蒂中心高级研究员。现为清华大学建筑学院副教授，博士生导师，新雅书院任课教师。于国际权威文艺复兴研究期刊发表多篇学术论文，多次受邀在国际学术会议发表主题演讲。连续数年为《新知》、《爱乐》、《Esquire China》等刊物撰写书评、访谈、艺术和音乐专栏。

7

《资治通鉴》导读

授课教师：姜鹏（复旦大学历史学系）

学分：2

课程简介：

把《资治通鉴》放入时代背景，讨论它的诞生机缘、文本特征及其思想内涵，并进一步探讨历史书写的本质。

教师简介：

历史学博士，现任复旦大学历史学系副教授。开设本科生基础必修课程“中国史学史”、通识教育核心课程“《资治通鉴》导读”等。著作有《北宋经筵与宋学的兴起》（上海古籍出版社2013年）、《稽古至治：司马光与<资治通鉴>》（上海人民出版社2019年）等。2018年被评为复旦大学“年度通识核心课程优秀教师”。

8

《三国志》与三国史

授课教师：仇鹿鸣（复旦大学历史学系）

学分：2

课程简介：

除了简要介绍《三国志》编纂过程及价值之外，课程的主干部分将以文献研读为主，每次课程将围绕一个主题选择一至两篇相关的传记进行精读。同时选读部分经典论文，介绍最新的学术动态及考古发掘成果。学生以文本阅读为核心，对三国历史有较系统的掌握，了解文史考据的基本方法。

教师简介：

复旦大学历史学系教授，2000年9月考入复旦大学历史学系，2008年获博士学位并留校任教。出版专著《魏晋之际的政治权力与家族网络》（上海古籍出版社2012年）《长安与河北之间：中晚唐的政治与文化》（北京师范大学出版社2018年），参与修订本《旧五代史》、《新五代史》的点校，并曾先后在《历史研究》、《中国史研究》、《文史》、《中华文史论丛》等学术刊物上发表论文四十余篇，主要研究兴趣为中古中国的国家与社会、士族政治、石刻文献等。

9

中国现当代小说选读

授课教师：金理（复旦大学中国语言文学系）

学分：2

课程简介：

本课程围绕现当代文学史上的青年形象与青春想象、选择现具有代表性的中短篇小说作品进行深入讲解，训练读者对文学语言和文学美感的感受能力和把握能力，理解作品中隐藏的多层次的内涵，进而发现人性的丰富。也使学生对中国当代社会的文学、文化与社会发展，以及文学与社会的复杂互动有切实理解。领会文学在今天现实境遇中的意义。

教师简介：

复旦大学中文系教授，中国现代文学馆客座研究员，著有《从兰社到<现代>》《青春梦与文学记忆》《文学史视野中的现代“名教”批判——以章太炎、鲁迅与胡风为中心》等，获“2012年度青年批评家”“唐弢青年文学研究奖”“中国当代文学研究优秀成果奖”，入选上海市“社科新人”“曙光计划”“上海青年文艺家培养计划”。教学方面，荣获“复旦大学2019年优秀教师”，所授课程入选“上海高校市级重点课程”“复旦大学校级精品课程”“上海市教学成果奖一等奖”（团队成员）。

附：通识教育联盟大事记

2015年，北京大学、清华大学、复旦大学、中山大学四校共同发起成立了“大学通识教育联盟”；2016年6月，浙江大学、南京大学、武汉大学、厦门大学、重庆大学、香港中文大学加入联盟，成为联盟常务理事单位；现联盟成员高校扩展到52所。大学通识教育联盟旨在推动中国高校通识教育的发展，增进高校在通识教育方面的相互交流、协作与支持。

大学通识教育联盟的常规活动包括举办通识联盟年会、举办通识教育核心课程暑期讲习班、出版《通识教育评论》、运营“通识联播”公众号、举办大学与中学校长圆桌论坛、征集通识教育研究论文等。此次推出的通识教育联合暑期学校是大学通识教育联盟新创设的品牌性项目。

转载自 | 通识联播

编辑 | 许宁

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